2022-23 ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ + Β’ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Αναλυτικά η ύλη και οδηγίες http://iep.edu.gr/el/graf-b-yliko/geniko-lykeio και
ωρολόγιο πρόγραμμα σε .pdf : http://iep.edu.gr/images/IEP/EPISTIMONIKI_YPIRESIA/Epist_Grafeia/Graf_Ereynas_B/2020/2020_06_GEN_lykeio_orologia_progarmmata.pdf  (2020_06_GEN_lykeio_orologia_progarmmata)

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ + Β’ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Θα διδαχθεί το βιβλίο Φυσική Β’ Γενικού Λυκείου, της συγγραφικής ομάδας: Αλεξάκης Ν., Αμπατζής Στ., Γκουγκούσης Γ., Κουντούρης Β.,Μοσχοβίτης Ν., Οβαδίας Σ., Πετρόχειλος Κλ., Σαμπράκος Μ., Ψαλίδας Α., Γεωργάκος Π., Σκαλωμένος Αθ., Σφαρνάς Ν., Χριστακόπουλος Ι., ΙΤΥΕ – ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ, http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/2580/22-0219-02_Fysiki_B-Lykeiou-GP_Vivlio-Mathiti/

Λύσεις ασκήσεων: http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/2582/22-0220-02_Fysiki_B-Lykeiou-GP_Lyseis-Askiseon/

Εργαστηριακός Οδηγός: https://panekfe.gr/ekfe/lab/guides

Διδακτέα ύλη (Περιεχόμενο – Διαχείριση και ενδεικτικός προγραμματισμός)

α) Για όλες τις διδακτικές ενότητες που προτείνονται παρακάτω, το πλήθος των ερωτήσεων, ασκήσεων και προβλημάτων του βιβλίου θα πρέπει να εναρμονίζεται με το διαθέσιμο διδακτικό χρόνο. Το ίδιο ισχύει και για τη χρήση των παραδειγμάτων, των ενθέτων και των δραστηριοτήτων.

Β) Χρήσιμο διδακτικό υλικό για όλες τις ενότητες υπάρχει στον οδηγό για τη Φυσική Α’, Β΄, Γ’ ΓΕΛ, που

εκπονήθηκε το 2015 από το ΙΕΠ: http://repository.edulll.gr/edulll/handle/10795/1752.

9

Διδακτική ενότητα	Συνιστώμενες Διδακτικές Πρακτικές / Παρατηρήσεις	Ενδεικτικές Ώρες
1 – ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΜΕΤΑΞΥ
ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ
Εισαγωγικό ένθετο	(1) Να οριστεί αξιωματικά η δυναμική ενέργεια, όπως αναφέρεται στην υποενότητα 1.4, αφού η 1.3
Δομή της ύλης – Το	είναι εκτός ύλης.
ηλεκτρόνιο	(2) Να μη διδαχθούν ερωτήσεις και προβλήματα που αναφέρονται σε:
Τρόποι ηλέκτρισης	ι) 3 ή περισσότερα ηλεκτρικά φορτία που δεν είναι συνευθειακά, ιι) κίνηση φορτίων,
Αγωγοί Μονωτές –	ιιι) ισορροπία φορτίων με δυνάμεις στο επίπεδο.
Ηλεκτρικό Κύκλωμα	Προτείνονται οι παρακάτω προσομοιώσεις:
Συμβολισμοί σε	Μπαλόνια και στατικός ηλεκτρισμός
ηλεκτρικό κύκλωμα	https://phet.colorado.edu/el/simulation/balloons-and-static-electricity	9
Μαγνήτες	Νόμος του Coulomb

1.1 Ο Νόμος του Coulomb

1.2 Ηλεκτρικό πεδίο

1.4 Δυναμικό – διαφορά δυναμικού

2 – ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ: ΣΥΝΕΧΕΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ

2.1 Ηλεκτρικές πηγές

https://phet.colorado.edu/sims/html/coulombs-law/latest/coulombs-law_el.html

Ομογενές ηλεκτρικό πεδίο https://phet.colorado.edu/el/simulation/legacy/efield Ηλεκτρικά φορτία και πεδία

https://phet.colorado.edu/sims/html/charges-and-fields/latest/charges-and-fields_el.html Βίντεο δημιουργίας κεραυνού, διαφορά δυναμικού http://photodentro.edu.gr/video/r/8522/225

Επιλογή από τις Ερωτήσεις – Δραστηριότητες: 1 – 41.

Επιλογή από τα προβλήματα 1-16.

Δραστηριότητα:

Οι μαθητές και οι μαθήτριες να πειραματιστούν στο φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής με

πηνίο και μαγνήτη και να επιδειχθεί η γεννήτρια του εργαστηρίου ή/και να αξιοποιηθούν οι                                       1

προσομοιώσεις:

Εργαστήριο ηλεκτρομαγνητισμού Fraday: https://phet.colorado.edu/el/simulation/faraday Γεννήτρια ηλεκτρικού ρεύματος:

https://phet.colorado.edu/el/simulation/legacy/generator

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/6179?locale=el

Τάση μπαταρίας

https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/battery-voltage/latest/battery-voltage.html?simulation=battery-voltage&locale=el

2.2 Ηλεκτρικό ρεύμα Να μη διδαχθεί το «Αναλυτική περιγραφή του ηλεκτρικού ρεύματος στους μεταλλικούς αγωγούς»	Δραστηριότητα: Κατά τη διδασκαλία των μαγνητικών αποτελεσμάτων του ηλεκτρικού ρεύματος οι μαθητές και οι μαθήτριες να εμπλακούν σε πειράματα εκτροπής μαγνητικής βελόνας λόγω ηλεκτρικού ρεύματος και να κατασκευάσουν ηλεκτρομαγνήτη. Ηλεκτρικό ρεύμα και μαγνητικό πεδίο: http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-8575 Ηλεκτρικό ρεύμα σε μεταλλικό αγωγό http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10808	2
2.3 Κανόνες του Kirchhoff Nα μη διδαχθεί o 2ος κανόνας του Kirchhoff, αλλά οι μαθητές να διαπιστώσουν πειραματικά ότι VΑΓ = VΑΒ+ VΒΓ προκειμένου να το χρησιμοποιούν ως γνώση σε συνδεσμολογίες αντιστατών.	Δραστηριότητες: (1) Να γίνει εξοικείωση των μαθητών και μαθητριών με τη χρήση των πολύμετρων (χρήση ως αμπερόμετρα και ως βολτόμετρα) (2) Nα γίνει πειραματική επαλήθευση των κανόνων, όπως περιγράφονται στο βιβλίο (εικόνα 2.3-15 και 2.3-19)	2
2.4 Αντίσταση – Αντιστάτης Να μη διδαχθούν οι «Τύποι αντιστατών (αντιστάσεων)» και ο «Χρωματικός κώδικας»	Κύκλωμα μπαταρίας αντιστάτη https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/battery-resistor-circuit/latest/battery-resistor- circuit.html?simulation=battery-resistor-circuit&locale=el Νόμος του Ωμ https://phet.colorado.edu/sims/html/ohms-law/latest/ohms-law_el.html	9

2.5 Συνδεσμολογία αντιστατών (αντιστάσεων)

2.7 Ενέργεια και ισχύς του ηλεκτρικού ρεύματος

2.8 Ηλεκτρεγερτική δύναμη

(ΗΕΔ) πηγής

2.9 Νόμος του Οhm για κλειστό κύκλωμα

Εργαστηριακή άσκηση:

Ενεργειακή μελέτη των

Να μη γίνουν παραδείγματα / ασκήσεις με κυκλώματα που περιέχουν παραπάνω από τρεις αντιστάτες

Εργαλειοθήκη κυκλωμάτων:

https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc/latest/circuit-construction-kit- dc_el.html

Αντίσταση σε καλώδιο

https://phet.colorado.edu/sims/html/resistance-in-a-wire/latest/resistance-in-a-wire_el.html

Νόμος του Joule http://photodentro.edu.gr/lor/handle/8521/1698

Κύκλωμα μπαταρίας αντιστάτη

https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/battery-resistor-circuit/latest/battery-resistor- circuit.html?simulation=battery-resistor-circuit&locale=el

Επιλογή ερωτήσεων: 16, 19, 24, 25, 35, 38

Επιλογή από Προβλήματα: 10, 1112, 22, 33,34

Να πραγματοποιηθεί η άσκηση του εργαστηριακού οδηγού ή οποιαδήποτε παραλλαγή της θεωρεί κατάλληλη ο/η εκπαιδευτικός (π.χ. πρόταση οικείου ΕΚΦΕ).

στοιχείων απλού ηλεκτρικού Εργαστηριακός οδηγός, Ενεργειακή μελέτη των στοιχείων απλού ηλεκτρικού κυκλώματος με πηγή,                            1

κυκλώματος με πηγή και ωμικό καταναλωτή (εκτός του κινητήρα) Εργαστηριακή άσκηση:

Μελέτη της χαρακτηριστικής καμπύλης ηλεκτρικής πηγής και ωμικού καταναλωτή (εκτός της κρυσταλλοδιόδου)

ωμικό καταναλωτή, σελ. 13. https://panekfe.gr/ekfe/lab/guides

Να πραγματοποιηθεί η άσκηση του εργαστηριακού οδηγού ή οποιαδήποτε παραλλαγή της θεωρεί κατάλληλη ο/η εκπαιδευτικός.

Βίντεο πειραμάτων από το ΕΚΦΕ Καρδίτσας, για σύνδεση αντιστάσεων σε σειρά και παράλληλα, αλλά και βίντεο με διακοπή και βραχυκύκλωμα στο ηλεκτρικό κύκλωμα: http://ekfe.kar.sch.gr/index.php/2014-04-07-22-44-52/videoskopimena- peiramata/fysiki

Επιπρόσθετα,  να  πραγματοποιηθεί  εργαστηριακή  δραστηριότητα  με  την  οποία  οι                 2

μαθητές θα κατασκευάσουν κατάλληλο ηλεκτρικό κύκλωμα για να διαπιστώσουν τη διαφορά λαμπτήρα πυράκτωσης και LED (ο λαμπτήρας πυράκτωσης άγει ανεξαρτήτως πολικότητας σύνδεσης σε αντίθεση με τη LED)

https://phet.colorado.edu/el/simulation/circuit-construction-kit-dc-virtual-lab Εργασία: Προτείνεται μετά την ολοκλήρωση της ύλης (αφού διδαχθεί και το 4ο κεφάλαιο) να δοθεί εργασία για την λειτουργία των LED.

3. ΦΩΣ
Εισαγωγικό ένθετο και οι υποενότητες: Ταλάντωση Κύμα Ηλεκτρομαγνητικά κύματα 3.1 Η φύση του φωτός 3.3 Μήκος κύματος και συχνότητα του φωτός κατά τη διάδοση του 3.4 Ανάλυση λευκού φωτός και χρώματα	Φως ένα ηλεκτρομαγνητικό κύμα, βίντεο: http://photodentro.edu.gr/video/r/8522/413 Προτείνονται οι προσομοιώσεις: Ηλεκτρομαγνητικό φάσμα: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10806 Ταλάντωση https://phet.colorado.edu/sims/html/masses-and-springs-basics/latest/masses-and- springs-basics_el.html Κύματα https://phet.colorado.edu/sims/html/waves-intro/latest/waves-intro_el.html Διάθλαση του φωτός https://phet.colorado.edu/sims/html/bending-light/latest/bending-light_el.html Μόρια και φως https://phet.colorado.edu/sims/html/molecules-and-light/latest/molecules-and- light_el.html φωτοηλεκτρικό φαινόμενο https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/photoelectric/latest/photoelectric.html?simulation=photoelectric&locale=el Βίντεο για την ανάλυση του φωτός και το ουράνιο τόξο http://photodentro.edu.gr/video/r/8522/412 Ανάλυση του φωτός με γυάλινο πρίσμα: https://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=77&Itemid=3 2&catid=17 Ανάλυση του φωτός: http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/1613 Να πραγματοποιηθούν στη τάξη ή στο εργαστήριο απλά πειράματα επίδειξης στα φαινόμενα της ανάκλασης και της διάθλασης. Επισημαίνεται ότι η ανάκλαση και η διάθλαση προσφέρονται για πειράματα τα οποία κινούν το ενδιαφέρον των μαθητών και μαθητριών.	8

4. ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ

4.1 Ενέργεια του Ηλεκτρονίου στο άτομο του Υδρογόνου Στο «πρότυπο του Bohr για το υδρογόνο» στο (β.) να διδαχθεί μόνο ότι «Το ηλεκτρόνιο μπορεί να κινείται μόνο σε ορισμένες τροχιές, οι οποίες ονομάζονται επιτρεπόμενες τροχιές».	Επιστήμονες και ατομική θεωρία: http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-2585 Να μη γίνουν παραδείγματα και γενικότερα ερωτήσεις, ασκήσεις και προβλήματα με υποθετικά και υδρογονοειδή άτομα. Προτείνεται η αξιοποίηση της προσομοίωσης: https://phet.colorado.edu/el/simulation/hydrogen-atom Πρότυπο του Rutherford https://phet.colorado.edu/sims/html/rutherford-scattering/latest/rutherford-scattering_el.html			9
Να μη διδαχθεί η υποενότητα «Ολική ενέργεια ηλεκτρονίου».
4.2 Διακριτές ενεργειακές	Ατομικό πρότυπο του Bohr, τροχιακά: http://photodentro.edu.gr/lor/handle/8521/6383 Δομή του ατόμου http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10396
στάθμες
4.3 Μηχανισμός
παραγωγής και
απορρόφησης Φωτονίων
4.4 Ακτίνες Χ	Φώτα Νέον και άλλλοι λαμπτύρες https://phet.colorado.edu/el/simulation/legacy/discharge-lamps
Να μη διδαχθεί το τμήμα       Ακτίνες Λέιζερ:
«Φάσμα των ακτίνων Χ»         http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3783 (γραμμικό φάσμα – συνεχές φάσμα και το μικρότερο μήκος κύματος).

Εργαστηριακή άσκηση:

Παρατήρηση συνεχών- γραμμικών φασμάτων

 
ΦΥΣΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Β΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Β’ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ)

Θα διδαχθεί το βιβλίο Φυσική Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Β’ Γενικού Λυκείου, της συγγραφικής ομάδας: Βλάχος Ι, Γραμματικάκης Ι., Καραπαναγιώτης Β., Κόκκοτας Π., Περιστερόπουλος Π., Τιμοθέου Γ., Ιωάννου Α., Ντάνος Γ., Πήττας Α., Ράπτης Στ., ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ, http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/2588/22-0223-02_Fysiki_B- Lykeiou-ThSp_Vivlio-Mathiti/

Λύσεις ασκήσεων: http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/2590/22-0224-02_Fysiki_B-Lykeiou-ThSp_Lyseis-Askiseon/

Εργαστηριακός Οδηγός: https://panekfe.gr/ekfe/lab/guides

Διδακτέα ύλη (Περιεχόμενο – Διαχείριση και ενδεικτικός προγραμματισμός) α) Για όλες τις διδακτικές ενότητες που προτείνονται παρακάτω, το πλήθος των ερωτήσεων, ασκήσεων και προβλημάτων του βιβλίου θα πρέπει να εναρμονίζεται με το διαθέσιμο διδακτικό χρόνο. Το ίδιο ισχύει και για τη χρήση των παραδειγμάτων, των ενθέτων και των δραστηριοτήτων.

Β) Χρήσιμο διδακτικό υλικό για όλες τις ενότητες υπάρχει στον οδηγό για τη Φυσική Α, Β, Γ ΓΕΛ, που εκπονήθηκε το 2015 από το ΙΕΠ:

http://repository.edulll.gr/edulll/handle/10795/1752

17

Διδακτική ενότητα                                        Συνιστώμενες Διδακτικές Πρακτικές /

Παρατηρήσεις

Ενδεικτικές

Ώρες

1 – ΚΑΜΠΥΛΟΓΡΑΜΜΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ

1.1        Οριζόντια βολή

1.2        Ομαλή κυκλική κίνηση

1.3        Κεντρομόλος δύναμη

Προτείνεται  η  επανάληψη  της  συνθήκης  ισορροπίας  των  δυνάμεων,  του  2ου

Νόμου του Νεύτωνα, του ορισμού της επιτάχυνσης και των εξισώσεων κίνησης

της  ευθύγραμμα  ομαλά  μεταβαλλόμενης  κίνησης,  η  μελέτη  της  κατακόρυφης                           9

βολής (προς τα επάνω, προς τα κάτω και της ελεύθερης πτώσης) με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν από τη διδασκαλία της Φυσικής στην Α’ Τάξη του ΓΕΛ. Διδασκαλία του περιεχομένου των κεφαλαίων περιλαμβανομένων των δραστηριοτήτων και των παραδειγμάτων.

Προτείνονται οι προσομοιώσεις: Για την οριζόντια βολή: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10802

Κίνηση βλήματος:

https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile- motion_el.html

Για την ομαλή κυκλική κίνηση:

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/5996

Κεντρομόλος δύναμη – Κεντρομόλος επιτάχυνση

https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/ladybug-motion-2d/latest/ladybug-motion-

2d.html?simulation=ladybug-motion-2d&locale=el https://phet.colorado.edu/el/simulation/legacy/rotation

Προτείνονται προς απάντηση όλες οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις -προβλήματα: 1,2,

6, 8, 9, 10

2 – ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΜΗΣ

2.1        Η έννοια του συστήματος. Εσωτερικές και εξωτερικές δυνάμεις

2.2        Το φαινόμενο της κρούσης

2.3        Η έννοια της ορμής

2.4        Η δύναμη και η μεταβολή της ορμής

2.5        Η αρχή διατήρησης της ορμής

2.6        Μεγέθη που δεν διατηρούνται στην κρούση

2.7        Εφαρμογές της διατήρησης της ορμής

Περιλαμβάνονται και οι δραστηριότητες που αναφέρονται στις παραπάνω παραγράφους.

Εργαστηριακή άσκηση: Διατήρηση της ορμής σε μία έκρηξη

Προτείνεται η επανάληψη των εννοιών του Έργου σταθερής Δύναμης, κινητικής ενέργειας, της Βαρυτικής Δυναμικής Ενέργειας, του θεωρήματος Έργου – Ενέργειας (Θ. Μ. Κ. Ε.) και της Αρχής Διατήρησης Ενέργειας.

Εργαστήριο συγκρούσεων: https://phet.colorado.edu/el/simulation/legacy/collision-lab

Διατήρηση της ορμής: http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-6023

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-6026

Βίντεο αρχής διατήρησης ορμής και ενέργειας:                                                                                            13 http://photodentro.edu.gr/video/r/8522/419

Βίντεο ελαστικής κρούσης:

http://photodentro.edu.gr/video/handle/8522/417

Βίντεο Πλαστικής κρούσης:

http://photodentro.edu.gr/video/r/8522/418

Προτείνονται όλες οι ερωτήσεις: 1-19.

Ασκήσεις-προβλήματα: 1-17.

Να πραγματοποιηθεί η άσκηση του εργαστηριακού οδηγού της Α΄ Λυκείου ή οποιαδήποτε παραλλαγή της θεωρεί κατάλληλη ο/η εκπαιδευτικός.

Βίντεο του πειράματος από το ΕΚΦΕ Καρδίτσας:                                                                                         1

http://ekfe.kar.sch.gr/index.php/2014-04-07-22-44-52/videoskopimena- peiramata/fysiki

Φύλλο εργασίας για το εργαστήριο από το ΕΚΦΕ Αμπελοκήπων Αττικής

http://ekfe-ampel.att.sch.gr/?p=313

Και του ΕΚΦΕ Χίου: http://vaigaiou.pde.sch.gr/2pekes/site/wp- content/uploads/2018/11/H-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%84%CE%B7%CF%81%CE%B7%CF%83%CE%B7-%CE%BF%CF%81%CE%BC%CE%AE%CF%82.pdf

5 – ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
5.12 Το βαρυτικό πεδίο	Βαρύτητα και τροχιές: https://phet.colorado.edu/sims/html/gravity-and-orbits/latest/gravity-and- orbits_el.html Εργαστήριο της βαρύτητας: https://phet.colorado.edu/el/simulation/gravity-force-lab-basics Ο Νόμος της παγκόσμιας έλξης και ο Νόμος του Coulomb http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-10482 Περιλαμβάνεται το Παράδειγμα 5.13			12
5.13 Το βαρυτικό πεδίο της Γης	Βαρυτικό πεδίο της Γης: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10807 Να γίνει ως εφαρμογή (αλλά και ως αφορμή για επανάληψη των 1.2 και 1.3) ο υπολογισμός της ταχύτητας και της περιόδου δορυφόρου της Γης.
5.14 Ταχύτητα διαφυγής – Μαύρες τρύπες, Μέχρι και την πρόταση «…Έτσι για παράδειγμα για τη Σελήνη βρίσκουμε 2,37 Km/s, για τον Άρη 4,97 Km/s, για το Δια 59,1 Km/s και για τον Ήλιο 618 Km/s.»	Περιλαμβάνεται το παράδειγμα 5.14. Δεν περιλαμβάνονται οι Δραστηριότητες και Ένθετα. Ερωτήσεις: Πεδίο βαρύτητας της Γης: 35-42. Ασκήσεις: Πεδίο Βαρύτητας: 76, 77, 78, 79, 80, 81,82,83 Προβλήματα: επιλογή από 104 – 113, με έμφαση στην εφαρμογή του Θ.Μ.Κ.Ε.
5.6 Η δυναμική ενέργεια πολλών σημειακών φορτίων.	Ηλεκτρικά πεδία και φορτία: https://phet.colorado.edu/sims/html/charges-and-fields/latest/charges-and-
	fields_el.html	ται το παράδειγμα 5.6
5.7 Σχέση έντασης και διαφοράς
	Περιλαμβάνε

δυναμικού στο ομογενές ηλεκτροστατικό πεδίο.	Προτείνονται για επιλογή: Ερωτήσεις σελ. 187, 8-16 Ασκήσεις σελ. 194: 55, 56, 57 Προβλήματα σελ. 201: 95, 96, 97, 98	1
5.8 Κινήσεις φορτισμένων	Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε ομογενές ηλεκτρικό πεδίο:
σωματιδίων σε ομογενές	http://photodentro.edu.gr/lor/handle/8521/6014
ηλεκτροστατικό πεδίο.	Περιλαμβάνεται το παράδειγμα 5.7
Να μη διδαχθούν οι παράγραφοι: “Ο	Προτείνονται για επιλογή:
καθοδικός σωλήνας” και	Ερωτήσεις σελ. 188, 17-22
“Παλμογράφος”	Ασκήσεις σελ. 195: 58, 59, 60, 61, 62,63
5.15 Σύγκριση Ηλεκτροστατικού και
Βαρυτικού Πεδίου
Εργαστηριακή δραστηριότητα:	Να πραγματοποιηθεί η άσκηση του εργαστηριακού οδηγού της Β’ Τάξης ΓΕΛ
	Θετικής Κατεύθυνσης, σελ. 38. https://panekfe.gr/ekfe/lab/guides
	ή οποιαδήποτε παραλλαγή της θεωρεί κατάλληλη ο/η εκπαιδευτικός.
	Ενδεικτικά αναφέρεται το Βίντεο από το ΕΚΦΕ Καρδίτσας:
Γνωριμία με τον παλμογράφο	http://ekfe.kar.sch.gr/index.php/2014-04-07-22-44-52/peiramata-gel-
	epal/physics-gel/164-palmografos
3 – ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ
	Να παρουσιαστούν οι νόμοι των αερίων και η καταστατική εξίσωση, συνοπτικά με τη
	χρήση του εικονικού εργαστηρίου ΣΕΠ
3.1 Εισαγωγή.	http://photodentro.edu.gr/edusoft/r/8531/307
3.2 Οι νόμοι των αερίων.	με τη βοήθεια των οδηγιών : http://photodentro.edu.gr/oep/r/8532/500 ή με τη χρήση του εργαστηριακού οδηγού Εργαστηριακού Οδηγού της Β’ Τάξης	4
	ΓΕΛ Θετικής Κατεύθυνσης, σελ. 15. https://panekfe.gr/ekfe/lab/guides
3.3 Καταστατική εξίσωση των	Εισαγωγή στα αέρια:

ιδανικών αερίων.	https://phet.colorado.edu/sims/html/gases-intro/latest/gases-intro_el.html
	Ιδιότητες αερίων: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/2592	κήσεων, σελ. 91, 16 – 22, 26.
					Επιλογή ερωτήσεων από σελ. 88, 1-8 και ασ
	4 – ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗ
4.1 Εισαγωγή	1ος Θερμοδυναμικός νόμος: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11314 Ισόχωρη μεταβολή: http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10809 Μεταβολές αερίων – διάγραμμα P-V http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11315 Ισόθερμη μεταβολή http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10803 Αδιαβατική μεταβολή http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10805 Βίντεο ισόθερμης μεταβολής από το ΕΚΦΕ Καρδίτσας: http://ekfe.kar.sch.gr/index.php/2014-04-07-22-44-52/videoskopimena- peiramata/fysiki Προτείνεται επιλογή από τις ερωτήσεις, σελ. 130 : 13, 16, ασκήσεις, σελ. 136: 43, 44, 47 και τα προβλήματα σελ. 138: 57,58 Δεν περιλαμβάνονται τα ένθετα και οι δραστηριότητες.			4
4.2 Θερμοδυναμικό σύστημα. 4.3 Ισορροπία θερμοδυναμικού συστήματος.
4.4 Αντιστρεπτές μεταβολές.
4.5 Έργο παραγόμενο από αέριο κατά τη διάρκεια μεταβολών όγκου (χωρίς απόδειξη του τύπου 4.3) 4.6 Θερμότητα. 4.7 Εσωτερική ενέργεια, μόνο τον ορισμό: «η μεταβολή της εσωτερικής ενέργειας…… πραγματοποιήθηκε η μεταβολή» 4.8 Πρώτος θερμοδυναμικός νόμος. 4.9 Εφαρμογή του πρώτου Θερμοδυναμικού νόμου σε ειδικές περιπτώσεις
4.12 Ο δεύτερος θερμοδυναμικός νόμος.